کودکان از چه زمانی باید زبان دوم بیاموزند

کودکان از چه زمانی باید زبان دوم بیاموزند

 براساس تحقیقات، کودکی که زبان دوم را از سن ده سالگی و یا بالاتر بیاموزد هرگز نمی تواند مهارت صحبت کردن را مانند اهالی آن زبان یاد بگیرد. این جمله را زبان شناسان تأیید کرده اند و در مطالعات تحقیقاتی نیز به اثبات رسیده. علاوه بر گسترش در توانائی برقراری ارتباط با افراد بیشتر، کودکان منافع دیگری در آموزش زبان کسب می کنند که شامل موفقیت بیشتر در برنامه های مدرسه و مهارت های حل مسئله است. مزیت دیگر دانستن زبان دوم این است که رقابت را برای دست یابی به فرصت های شغلی آسان تر می کند.

▪ دانستن زبان دوم چه مزایائی دارد؟
دانش آموزانی که زبان دوم آموخته اند از لحاظ آماری در امتحانات استاندارد نمرات بالاتری کسب می کنند. این دانش آموزان فرصت های شغلی بیشتری خواهند داشت و درک عمیق تری نسبت به فرهنگ خود و دیگر فرهنگ ها دارند. طبق تحقیقات، کودکانی که زبان دوم آموخته اند، خلاق ترند و در حل مسائل پیچیده توانائی بیشتری دارند. مزایای دانستن زبان دوم در سطح جامعه بسیار زیاد است، افرادی که زبان دوم می دانند باعث می شوند کشور در رقابتظهای اقتصادی خارجی و در ارتباط های بین المللی و مسائل ایمنی و سیاسی به سطح بالاتری برسد.
▪ چرا کودکان باید آموزش زبان دوم را در مقاطع ابتدائی آغاز کنند؟
مطالعات و همین طور تجربیات ثابت کرده اند کودکانی که قبل از دوران نوجوانی تحت آموزش زبان دوم قرار گرفته اند، دارای تلفظ صحیح تر و نزدیک تر به اهالی آن زبان هستند. کارشناسان دلیل این امر را به تغییرات فیزیولوژیکی که در حین رشد مغز در زمان بلوغ رخ می دهد، نسبت داده اند. البته مانند سایر مهارت ها هرچه کودک سال های بیشتری را به یادگیری زبان اختصاص دهد به مهارت بیشتری دست خواهد یافت. از این گذشته، آشنائی کودک با راه های متفاوت ابراز خود و مواجهه او با فرهنگ های متفاوت، دیدگاه او را گسترش داده و به او فرصت ارتباط با افراد بیشتری را می دهد.

▪ کودکان چگونه باید تحت آموزش قرار گیرند؟
چند نوع آموزش زبان در مدارس ارائه می شود که از این قرارند:
سیستم دوزبانه: این امکان را فراهم می کند که کودکان بخشی یا همه ساعات آموزش مدرسه را به زبان دوم اختصاص دهند. در سیستم دوزبانه کامل که در مدارس معدودی ارائه می شود، کودکان تمام دروس (ریاضیات، علوم، علوم اجتماعی و …) را به زبان دوم فرا می گیرند. سیستم دوزبانه نیمه کامل بر همین منوال است اما تنها بخشی از برنامه آموزشی به زبان دوم ارائه می شود. در این نوع سیستم آموزشی، دانش آموزان برخی علوم را به زبان دوم در صبح و سایر دروس را به زبان مادری خود در نوبت عصر و یا برعکس، فرا می گیرند. در هر دو حالت این سیستم زبان دوم وسیله ارائه متون آموزشی است تا خود موضوع آموزش باشد. کودکانی که به این شیوه آموزش می بینند در زبان دوم به مهارت بیشتری دست می یابند و در رقابت با سایرین موفق ترند.
سیستم fles: رایج تر از سیستم دوزبانه است. زبان دوم به عنوان یک درس جداگانه مانند سایر دروس مثل علوم یا اجتماعی ارائه می شود. به طور معمول ۳ تا ۵ ساعت در هفته به آموزش زبان دوم اختصاص می یابد. حال به نسبت تعداد ساعات کلاس ها و شرکت کودک در برنامه های زبان دوم، به مهارت بیشتری در زبان دوم دست می یابند.

▪ آیا آموزش زبان دوم اختلالی در توانائی زبان مادری کودک ایجاد می کند؟
در بیشتر موارد یادگیری زبان دوم، توانائی کودک را در فراگیری زبان مادری اش افزایش می دهد. با آموختن ساختار زبان دوم کودک بیشتر به ساختار زبان مادری خود پی می برد. یادگیری واژه های رایج، به آنها کمک می کند تا به معنای جدیدی در واژگان زبان مادری خود برسند. تحقیقات تجربی نشان داده است که هیچ تأخیر بلندمدتی در پیشرفت زبان مادری چه بین دانش آموزان که در مدارس دوزبانه تحصیل می کنند و چه آنهائی که در مدارس یک زبانه هستند، دیده نشده است.
در واقع، کودکانی که نحت آموزش زبان دوم هستند، نمرات بالاتری در امتحانات استاندارد زبان مادری خود کسب می کنند. برخی گزارش ها نشان داده است که کودکانی که زبان دوم آموخته اند نمرات بالاتری به خصوص در امتحانات شفاهی کسب می کنند. بررسی ها نشان داده است که این کودکان در طول تحصیل موفقیت بیشتری به دست می آورند.

▪ چگونه می توان به یادگیری کودکی که تحت آموزش زبان دوم است، کمک کرد؟
اساساً باید مشوق کودکان در علاقه مندی به زبان و سایر فرهنگ ها بود. باید والدین به او نشان دهند که برای توانائی اش در صحبت به زبان دیگر ارزش قائلند. در حد ممکن می توان در مناسبت های فرهنگی کشور مرتبط با آن زبان شرکت کرد و اگر ممکن است کتاب ها و فیلم های ویدئویی آن زبان را تهیه کرد. دوره های آموزش تابستانی در کشور مرتبط، برای کودکان بزرگ تر بسیار مناسب است و به آنها امکان می دهد تا بدون واسطه با آن فرهنگ و مردم آن زبان ارتباط برقرار کنند.   /  مجله موفقیت

كودكان دوزبانه موفق‌ترند

كودكان دوزبانه توانايي‌هاي شناختي بيشتري نسبت به كودكان تك‌زبانه دارند.
طبق تحقيقات دانشمندان كودكاني كه از ابتداي تولدشان با دوزبان به‌طور مداوم روبه‌رو هستند و دوزبان را همزمان مي‌آموزند در ميزان توجه و كنترل شناختي‌شان نسبت به كودكان ديگر برتري دارند.
فرايندهاي شناختي توجه و كنترل شناختي رفتار، دو فرايند بسيار مهم است و فوايد طولاني‌مدت در زندگي هر فردي دارد.
افراد به‌طور كلي تمام ساعات روزشان را با كنترل توجه و رفتار سپري مي‌كنند و به عقيده روانشناسان بدون تمركز بر توجه و رفتار عملاً رسيدگي به امور روزمره غيرممكن است.
تحقيقات اين دانشمندان روي پيشرفت تكلمي كودكان دوزبانه نسبت به كودكان تك زبانه نشان مي‌دهد كودكاني كه به‌طور منظم با دوزبان حرف مي‌زنند وقتي نياز به صحبت كردن تنها با يك زبان را پيدا مي‌كنند تمركز مغزي آنها براي توجه به انتخاب لغات همان زبان بالاتر رفته و شبكه ترجيحي را به‌كار مي‌برند تا با كنترل شناختي انتخاب لغات مناسب بهترين جمله را با كمترين نقصي بسازند.
از اين‌رو كودكان دوزبانه معمولاً لغات ساده و بي‌تكلفي دارند و پيشرفت تكلمي آنها بيشتر است.
طبق تحقيقات قبلي روانشناسان، كودكان از ابتداي تولدشان مي‌توانند همزمان دوزبان را فراگيرند و در نخستين مراحل مهم زندگي‌شان پايه‌اي‌ترين لغات هر زبان را بياموزند و بر اساس اندوخته ذهني‌شان نسبت به هر لغت استراتژي‌هاي متفاوتي براي كاربرد و فراگيري زبان پيدا كنند.
البته دوزبانه بودن كودكان دليل بر مزيت هميشگي آنها نسبت به كودكان تك زبانه نيست زيرا برخي تست‌هاي لغت نشان مي‌دهد كودكان دوزبانه گاه دچار كاستي‌هايي نسبت به كودكان تك‌زبانه هستند و مهارت گفتاري آنها نيازمند كاردرماني طولاني است.
البته فراگيري زبان نيازمند هوش و توانايي فردي است بنابراين والديني كه علي‌رغم بررسي هوش و عملكرد فكري، ذهني و مغزي كودكانشان آنها را در مراحل فراگيري دوزبان به‌طور همزمان قرار مي‌دهند، ممكن است كودك را با آسيب‌هاي تمركزي و تكلمي جدي روبه‌رو سازند.
بنابراين آموزش دوزبان به‌طور همزمان نيازمند بررسي‌هاي رواني و استعداديابي و كاركردهاي روانشناسي است و نبايد از سوي والدين ناديده گرفته شود. / روزنامه ایران – 1 آذر89 دوشنبه / شماره 4656

، ، ،

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *