زبان کاربردی و الگوهای ارتباطی دختران و پسران
زبان کاربردی ، توانش عملی استفاده از زبان برای برقراری ارتباط با دیگران در بافت های اجتماعی مختلف ، یکی از جنبه های به کارگیری زبان است که در سالهای دبستان شکل می گیرد. کودکان پیش دبستانی یا دبستانی خردسال ممکن است زیاد صحبت کنند ، ولی گاهی ازاوقات برای تفهیم منظور خود به دیگران با مشکل مواجه می شوند. آنان ، اغلب با جلب نظر دیگران گفت و گوی خود را آغاز می کنند. ( حدس بزن چی ؟) ممکن است گفتار خود را متوقف کنند تا ببینند آیا دیگران به آنها گوش می دهند یا منظورشان را می فهمند . در این زمان کودکان گفته هایشان را تکرار کنند ، آنها را اصلاح کنند ، یا موضوع را عوض کنند و به روش های مختلف نشان دهند که به گفته های دیگران گوش می دهند. والدین سخت می کوشند که به آنها گفتن ( خواهش می کنم ) و ( متشکرم ) را بیاموزند و به آنها یاد دهند که گفته دیگران را قطع نکنند و با بزرگتر ها مودبانه صحبت کنند. محاوره کودکان پایه دوم ابتدایی کاملا با پایه پنجم ابتدایی متفاوت است در پایه های بالاتر دبستان آنچه که در محاوره توسط کودکان بیشتر رعایت می شود ومهم جلوه می کند حفظ موضوع گفتگو در این سن است که معمولا در پایه های پایین تر زیاد رعایت نمی شود.
تعامل همتایان نقش بسیار مهمی برای سرمشق دهی و تحمیل هنجار های جنسیتی در روابط و نقش های اجتماعی به وجود می آورد. تعامل های پسران اغلب به سوی استقلال ، رقابت ، و سلطه جهت دهی می شوند . و بالعکس ، تعامل های دختران معمولا بر همکاری ، صمیمیت و هماهنگی بین فردی مبتنی هستند . دخترها بیشتر از راهبردهای زبانی نشان دهنده حمایت ، پذیرا بودن ، و ملاطفت و بالعکس پسرها از راهبردهای زبانی سلطه یابی ، فرماندهی و توجه طلبی استفاده می کنند. پسرهای پیش دبستانی با همتایان خود بیشتر از راهبردهای تحکم آمیز و ارتباطی مستقیم استفاده می کنند اما دختران پیش دبستانی معمولا از راهبردهای همیارانه و مودبانه استفاده می کنند. در 7 سالگی کودکان به ثبات جنسیت رسیده اند در این سن زبان در پسرها سلطه گرانه و در دخترها بر همیاری دو جانبه تاکید دارد.
گردآورنده : سارا گودرزی
