تقویت رفتار خوب کودکان (تعریف) – بخش ششم
خب بریم سراغ قانون سوم به جای اینکه از استعداد و توانایی کودک تعریف کنید از تلاشش و فرایندی که انجام داده تا به هدف برسه تعریف کنید یکی از دلایل اینکه به انسان می گن اشرف مخلوقات اینکه مدام ماها می خوایم یاد بگیریم علت و اثر هر اتفاقی رو بفهمیم ی تئوری تو روانشناسی هست که می گه اینکه انسان ی اتفاق و به چی وصل کنه توی ذهنش اصطلاحا درواقع علت وقوع ی اتفاق و به چی اسناد بده عامل مهمی که اون آدم چه رفتاری از خودش نشون بده وقتی کودکان به خاطر تلاش هاشون تشویق میشن یاد می گیرند که موفقیت هاشون رو به تلاش هاشون اسناد بدن یعنی تو ذهنشون فکر می کنند که به خاطر تلاش خودشون بوده که موفق شدند پس احتمال اینکه این کودک بازهم لازم باشه تلاش کنه بیشترِ همینطوری این رویکرد باعث میشه کودکان بیشتر دنبال یادگیری باشند
تقویت رفتار خوب کودکان (تعریف) – بخش ششم
و بعد از هر شکستی تصور کنند این موضوع تلاش بیشتری لازم داشت پس دفعه ی بعدی بیشتر تلاش می کنند به زبون ساده تر کودکان پرتلاش تر، سرسخت تر و مقاوم تر میشن امّا از طرف دیگه اگه به کودک بگیم خیلی باهوشِ، خیلی نقاش ماهری یعنی به استعداد اون اشاره کنیم شاید کودک اولش انگیزه مند بشه تا اون مهارتش رو به بقیه هم نشون بده امّا به محض اینکه شکست بخوره فکر می کنه خیلی هم باهوش نیست یا خیلی هم ماهر نیست تو نقاشی کردن به استعداد خودش شک می کنه و به راحتی تسلیم میشه که به درد این کار نمی خوره و دست از تلاش کردن برمی داره برای این قانون قطعاً سن کودک مهم که کودک بتونه تلاش و استعداد رو از همیدیگه تمییز بده به جای اینکه بگیم چه دختر باهوشی بیایم بگیم که من دیدم که تو چقدر تلاش کردی آفرین یا به جای اینکه بگیم تو ی فوتبالیست فوق العاده ای بهش بگیم تو زمین خیلی خوب تلاش می کردی و پاس کاری هات عالی شده.
نویسنده: منا سمیعی سنجانی
دپارتمان کودک و مرکز خدمات روانشناسی و مشاوره احیا
